حسام بدراوي الموقع الرسمي
روزاليوسف 2005
لما كان المنهج الدراسي هو أحد أهم وسائل التربية من أجل المواطنة باعتباره المنشئ والمعزز لقيم المواطنة
وحيث أن المنهج بمفهومه الواسع يتجاوز الجانب اﻷكاديمي في حدوده الضيقة الي الانشطة الموازية والمصاحبة فانه يجب :
-المراجعة الشاملة لمناهج التعليم بمختلف مراحله من قبل لجان نوعية متخصصة لها خبرة تحليلية نقدية في مجالاتها للوقوف علي الثغرات الجقيقية وطبيعة العوائق التي تحول دون تحقيق أهداف التربية من أجل المواطنة من خلال هذه المناهج واعادة تخطيط المناهج وصياغتهاىعلي نحو يكفل تحقيق هذه اﻷهداف .
– الاهتمام باﻷنشطة الرمزية في التعليم وذلك انطلاقا من أن قيم المواطنة يمكن ترسيخها عند الطالب عبر أنشطة رمزية توجد في الكؤسسة التعليمية بشكل اعتيادي مثل : تحية العلم واداء النشيد الوطني في المدارس وتكريم النماذج المجتمعية البارزة والاحتفال بالمناسبات الوطنية في التغليم العام والعالي
-الربط بين المضمون النظري في المنهج وتطبيقاته العملية .فالمواطنة تنمو
أساسا من خلال الممارسة لذلك لابد أن تنعكس المعارف المقدمة من خلال المنهج علي الممارسات التربوية المختلفة داخل المؤسسة التعليمية علي نحو يتجاوز الحدود المعرفية ويعمل علي دعم سلوكيات ايجابية تستكر مع الطالب وتنعكس في معاملاته مع مجتمعه
-تطوير طرق التدريس بحيث لا تتعرض لمفاهيم المواطنة بشكل تلقيني لحفظ والاستظهار أو بشكل دعائي متحيز بل بأساليب جاذبة ومحايدة في الوقت ذاته ونخص هنا مة التاريخ في المراحل المختلفة حيث يجب أن تقدم بأسلوب يحقق منظورا اجتماعيا وتواصلا حقيقيا بين حلقات التطور في المجتمع المصري وبما يحقق الانتماء التاريخي لمصر
-التوعية بأن تنمية المواطنة عملية شاملة ومسؤلية جماعية تمتد من ادارة المؤسسات التعليمية وهيئات تدريسها ومحتوي مناهجها عبر ثراء أنشطتها العلمية والادبية والاجتماعية والفنية
وصولا الي مشاركة الييئة المحلية للمؤسسة التعليمية
-ادراج فكر التربية من أجل المواطنة في جميع المواد الدراسية والمراحل التعليمية من الحضانة حتي التخرج في الجامعة والتأكيد علي أن احياء مفهوم المواطنة وروح الانتماء لا يمكن أن يتم من خلال مادة معرفية بعينها أو أن يركز علي مرحلة عمرية دون غيرها
-تضمين قضايا وقيم وتوجهات فاعلة ضمن المناهج الدراسية والاكاديمية وفي مقدمتها : الشراكة مع المجتمع الاحترام المتبادل بين المواطن والدولة والثفة في الحاضر والمستقبل ،الديمقراطية التسامح،الحوار والتفاوض قبول اﻷخر ،التنوع ،التعددية اللامركزية، ممارسة الحقوق وتأدية الواجبات ،تكافؤ الفرص والمساواة ،المواطنة التيجابية ،التفكير العلمي والنقدي والابداعي ،ابمشاركة والتطوع والتعاون ،أهمية المجتمع المدني ،الالتزام
وروح المسؤلية ،اتقان العمل،المشاركة في اتخاذ القرار، احترام وتقدير الابداع العلمي ،حقوق الانسان والتنمية المستدامة
-تحقيق التوازن في تقديم المحتوي المعرفي للمنهج الدراسي بين رموز الوطن من رجال ونساء ودياناته السماوية واقاليمه المترامية
-تضمين أساليب تقويم الطلاب ما يتيح الكشف عن قدراتهم علي تقديم حلول ومقتؤحات بناءة تخدم ييئاتهم المحيطة ومؤسساتهم التعليمية وقضايا مجتمعهم
